EN DONDE ESTES


“Acostúmbrate a hablar con El, hasta en tu misma casa, donde estés.”

gracias señor

Gracias Divino Niño

ORACION

Divino niño Jesús de Praga, atraído por tus palabras de confianza y de tu mirada de paz, vengo a Tí para conversar de amigo a amigo. Sólo en Tí, Salvador mío, podré encontrar la paz que mi corazón ansía, y que en ninguna parte puedo encontrar. Perdona mis pecados, buen Jesús, sé que mucho te he ofendido, pero tú prometiste perdonar a quien acudiera a tí con fe y con amor. Necesito tu gracia y tu fortaleza para seguir el camino del bien. Sé Tú el Maestro que me guíe por este mundo de tinieblas y de confusión. El ejemplo de Tu infancia sea para mí norma y recuerdo en todas mis actividades y ocupaciones, y me haga merecedor de Tu promesa: "Cuanto más me honréis, más os favoreceré". Amén.

Seguidores

Si lo que intentas es llegar a algun sitio, alguna meta, algun objetivo, esfuerzate...no hay otro camino .

ALUMNOS del TALLER DE PRODUCCION COREOGRAFICA del C.P.A.


Mariana Amarilla- Florencia Visconti-Rocio Ledesma-Gerardo Merlo-Mariana Ríos-Celeste Leyes-Agostina Bonnet-Maira Rigonato Camila Cáceres-Juan Diego Morinigo-Macarena Sarmiento-.-Agustina Barrios-Zaira Saucedo--Maira Acosta-Elizabeth Florentín -Leiza Puchini-Sebastián Recalde-Maira León-Marlene Arce-Marcelo Céspedes-Dana Vera- Rita Troche-Daniela Armoa-Cristian Britez-- Evelyn Acosta -Camila Costa-Cinthia Lavasuar-Belén Rivas-Paula Mareco-Emilia Gómez-Melanie Insaurralde-Julieta Zalazar-María de los Ángeles Montoya-Lourdes Aguirre-Maite Ayala-Joaquín Ramírez-Mariangeles León-

PARA NO OLVIDAR

Analizar y conocer el medio donde se va actuar para desarrollar un trabajo óptimo.

DEFINICIONES DE PLANIFICAR

  1. Definición de Stoner, 1996: “Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas”
  2. Definición Ortiz: “Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos”
  3. Definición Sisk: “Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de acción recomendado: un plan”
  4. Definición de Goodstein, 1998: “Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción”
  5. Definición Ackoff, 1981: “LA PLANIFICACION… se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir… antes de que se requiera la acción”
  6. Definición de Murdick, 1994: “Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse”
  7. Definición Cortés, 1998: “Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado” (Cortés, 1998).
  8. Definición Jiménez, 1982: “Es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr el objetivo.”
  9. Definición Jiménez, 1982: “La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos”
  10. Definición Terry, 1987: “Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales”

ideas para OBJETIVOS

Conducir el aprendizaje y adiestramiento artistico como estrategia pedagógica, en un proceso evolutivo de lo simple a lo complejo que le permita desarrollar su propia capacidad artistica y de enseñanza.

Hacer de la práctica escénica la actividad central del conocimiento disciplinario y del saber pedagógico del futuro artista.

Comprender las características fundamentales de las diferentes formas de las artes de la representación escénica y del espectáculo en sus diferentes posibilidades de materialización.

Potenciar el estudio crítico de la realidad artística y cultural, mediante procesos de búsqueda y análisis de información.
Promover el trabajo en grupo, favoreciendo el conocimiento y la comprensión de la propia identidad personal y la ajena, así como de la realidad social en la que se desarrollan, a través de los procesos de expresión, creación y comunicación propios de las artes escénicas.

Estimular el desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades expresivas, creativas y comunicativas propias a partir del trabajo individual y grupal, experimentando e investigando diferentes lenguajes y códigos.

Desarrollar las habilidades, capacidades y destrezas necesarias para responder con creatividad y originalidad a cualquier estímulo, situación o conflicto en el marco de la ficción dramática,
utilizando lenguajes, códigos, técnicas y recursos de carácter escénico.

Reconocer y utilizar, con rigor artístico y coherencia estética, las múltiples formas de producir, recrear e interpretar la acción escénica, y participar de forma activa en el diseño, realización y representación de todo tipo de espectáculos escénicos, asumiendo diferentes roles, tareas y responsabilidades.

La planificacion

La planificación cumple dos propósitos principales en las organizaciones: el protector y el afirmativo. El propósito protector consiste en minimizar el riesgo reduciendo la incertidumbre que rodea al mundo de los negocios y definiendo las consecuencias de una acción administrativa determinada. El propósito afirmativo de la planificación consiste en elevar el nivel de éxito organizacional. Un propósito adicional de la planificación consiste en coordinar los esfuerzos y los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificación es como una locomotora que arrastra el tren de la actividades de la organización, la dirección y el control. Por otro lado, se puede considerar a la planificación como el tronco fundamental de un arbol imponente, del que crecen las ramas de la organización, la dirección y el control. Sin embargo, el propósito fundamental es facilitar el logro de los objetivos de la empresa. Implica tomar en cuenta la naturaleza del ámbito futuro en el cual deberán ejecutarse las acciones planificadas.
La planificación es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno a cada organización y busca adaptarse a ellos.

Uno de los resultados más significativos del proceso de planificación es una estrategia para la organización.

Autor: Luis Barriga

Que significa PLANIFICAR

Planificar significa que los ejecutivos estudian anticipadamente sus objetivos y acciones, y sustentan sus actos no en corazonadas sino con algún método, plan o lógica. Los planes establecen los objetivos de la organización y definen los procedimientos adecuados para alcanzarlos. Además los planes son la guía para que (1) la organización obtenga y aplique los recursos para lograr los objetivos; (2) los miembros de la organización desempeñen actividades y tomen decisiones congruentes con los objetivos y procedimientos escogidos, ya que enfoca la atención de los empleados sobre los objetivos que generan resultados (3) pueda controlarse el logro de los objetivos organizacionales. Asimismo, ayuda a fijar prioridades, permite concentrarse en las fortalezas de la organización, ayuda a tratar los problemas de cambios en el entorno externo, entre otros aspectos. Por otro lado, existen varias fuerzas que pueden afectar a la planificación: los eventos inesperados, la resistencia psicológica al cambio ya que ésta acelera el cambio y la inquietud, la existencia de insuficiente información, la falta de habilidad en la utilización de los métodos de planificación, los elevados gastos que implica, entre otros.

Autor: Luis Barriga

Planificación. Definición.


"Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996).

"Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos" (Ortiz, s/f).

"Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de acción recomendado: un plan", (Sisk, s/f).

"Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción", (Goodstein, 1998).

"La planificación... se anticipa a la toma de decisiones . Es un proceso de decidir... antes de que se requiera la acción" (Ackoff,1981).

"Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse" (Murdick, 1994). Se erige como puente entre el punto en que nos encontramos y aquel donde queremos ir.

"Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado" (Cortés, 1998).

"Es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr el objetivo." (Jiménez, 1982). Implica conocer el objetivo, evaluar la situación considerar diferentes acciones que puedan realizarse y escoger la mejor.

"La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos" (Jiménez, 1982).

"Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry,1987).

En prácticamente todas las anteriores definiciones es posible hallar algunos elementos comunes importantes: el establecimiento de objetivos o metas, y la elección de los medios más convenientes para alcanzarlos (planes y programas).

Implica además un proceso de toma de decisiones, un proceso de previsión (anticipación), visualización (representación del futuro deseado) y de predeterminación (tomar acciones para lograr el concepto de adivinar el futuro). Todo plan tiene tres características: primero, debe referirse al futuro, segundo, debe indicar acciones, tercero, existe un elemento de causalidad personal u organizacional: futurismo, acción y causalidad personal u organizacional son elementos necesarios de todo plan. Se trata de construir un futuro deseado, no de adivinarlo.

Autor: Luis Barriga

lunes, 15 de noviembre de 2010

Un regalo muy especial




La historia relata que un hombre castigó a su hija de 5 años de edad por desperdiciar una hoja de papel dorado que era muy costosa. La niña había usado el papel para decorar una caja y ponerla debajo del árbol de Navidad. En su inocencia y llena de amor la niña le trajo la caja de regalo a su padre. "Esto es para ti, papito, Feliz Navidad."
Ante esta actitud, el padre estaba avergonzado por su reacción, al abrir la caja y viendo que estaba vacía, se volvió a enfurecer... "¿No sabes, jovencita, que cuando das un regalo a alguien, se supone que debe haber algo dentro?" le dijo.
La niñita lo miró con lágrimas en sus ojos y le dijo: "No, papito, no esta vacía, le puse besitos hasta que se llenó."
El padre no pudo creer lo que estaba escuchando, quedó destrozado, cayó de rodillas y abrazó a su pequeña hija, y le rogó que lo perdonara por su innecesario enojo.
Poco tiempo después, en un accidente, la niña perdió la vida. La angustia y el dolor acompañó a su papá por el resto de su vida, por momentos sólo le traía consuelo abrir esa caja dorada y tomar de ella un besito que su hija había guardado con tanto amor.
En esta Navidad, simbólicamente, coloca una caja decorada con papel dorado que represente tu corazón y pídele a Jesús que lo llene con su amor y paz, para que cuando enfrentes dificultades y tristezas, puedas abrirla y disfrutar de la maravillosa presencia de JESÚS.
No olvides jamás esto:
"Si quieres encontrar a Jesús, no lo busques en otra parte que no sea el corazón del hombre, es el único lugar donde puede habitar"


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lunes, 27 de septiembre de 2010

Artista



El artista es siempre un perseguidor de la belleza.
Doménico Cieri Estrada

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amo crear



Es el niño en el hombre la fuente de su originalidad y creatividad, y el patio de recreo es el medio óptimo para el desarrollo de sus capacidades y talentos.

Eric Hoffer


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martes, 20 de julio de 2010

ARTE -Gracias Leo-

Sabías que La Amistad es:

un ARTE???



  • SaludARTE

  • BesARTE
  • AnimARTE

  • AbrazARTE
  • BromeARTE

  • MolestARTE



  • AmARTE



  • LlamARTE



  • ApoyARTE

  • CantARTE

  • AdmirARTE
  • AconsejARTE


  • SoportARTE

  • AguantARTE
  • EscuchARTE..!


  • AbrigARTE
  • Y a veces IMITARTE(es lo bueno)...


  • Pero nunca nunca olvidARTE...

  • y mucho menos ignorARTE.
  • Pasalo a tus amigos verdaderos! Incluyendome a mi, si me consideras uno!!!!
  • Favor de no olvidARTE


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lunes, 12 de julio de 2010

VIDA




Ya perdoné err
ores casi imperdonables.
Trate de sustituir personas insustituibles, de olvidar personas inolvidables. Ya hice cosas por impulso. Ya me decepcioné con algunas personas , mas también yo decepcioné a alguien Ya abracé para proteger . Ya me reí cuando no podía . Ya hice amigos eternos. Ya amé y fui amado pero también fui rechazado. Ya fui amado y no supe amar. Ya grité y salté de felicidad. Ya viví de amor e hice juramentos eternos, pero también los he roto y muchos. Ya lloré escuchando música y viendo fotos . Ya llamé sólo para escuchar una voz . Ya me enamoré por una sonrisa. Ya pensé que iba a morir de tanta nostalgia y ... Tuve miedo de perder a alguien especial (y termine perdiéndolo) ¡¡ pero sobreviví !! Y todavía vivo !! No paso por la vida. Y tú tampoco deberías sólo pasar ... VIVE!!! Bueno es ir a la lucha con determinación abrazar la vida y vivir con pasión. Perder con clase y vencer con osadía, por que el mundo pertenece a quien se atreve y la vida es mucho más para ser insignificante.

Charles Chaplin
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lunes, 5 de julio de 2010

Portada de Magazine



El éxito en la vida consiste en seguir siempre adelante.
Samuel Johnson

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Contruir puentes

Que sería mejor construir puentes. Que sobre ellos se van a la otra orilla y nadie vuelve.
Que volver no implica retroceder. Que retroceder también puede ser avanzar.
Que no por mucho avanzar se amanece más cerca del sol.
Facundo Cabral
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martes, 22 de junio de 2010

sábado, 19 de junio de 2010

un angel para uds.




Estoy de licencia hasta el 11 de julio y desde aca todas mis bendiciones para uds.siempre
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viernes, 18 de junio de 2010

Direcciones interesantes

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Proyecto final :Una voz sin fronteras


Proyecto final

E. P. E. S. N° 52 “Centro Polivalente de Arte”

“Monona Donkin”

Titulo:

UNA VOZ SIN FRONTERAS

Profesora: Mirtha Lima

Integrantes: Alumnos del 6to año III división y colaboradores.

“COMUNICACIÓN ARTE Y DISEÑO”

Año: 2010

Formosa-Argentina.


Diseño del proyecto

A) Nombre del proyecto

B) Índice

C) Datos de los integrantes

D) Descripción general del proyecto:

a) Naturaleza y características.

b) Propuesta artística

c) Metas y objetivos.

d) Participantes

E) Estrategias de realización:

a) Metodología de trabajo

b) Estructura organizativa

c) Recursos materiales y económicos

d) Fuentes de financiamiento.

F) Planificación:

a) fecha de inicio y finalización

b) detalle y secuencias de las actividades y tareas a realizar.

d) Alcance temporal del proyecto

c) Sistemas de evaluación

Naturaleza y características

En la primera parte de la pre-producción los alumnos de 6to III han escogido a raíz de una serie de debates, exposiciones, puestas de opiniones variadas un tema: Homenaje a Mercedes Sosa con la simpleza que caracteriza a quienes son grandes representantes artísticos, nos conmovió la idea de aprender más de su vida, su vocación al servicio, su gran nacionalismo, su entrega artística y profesional…su exilio y la muerte…

Mercedes Sosa (1935- 2010), intérprete y compositora argentina conocida también como la Negra Sosa.

Las artes son uno de los mejores medios por los cuales el ser humano puede manifestar una realidad de este mundo. Posiblemente el principal desafío para nosotros jóvenes artistas, apasionados y conmovidos buscadores de la verdad, sea el contar algo de las vivencias espirituales expresadas en alguna manera de arte., a través de la fusión de la música, de la danza, y de las artes visuales, en una producción y puesta en escena.

Nuestra idea central es poder integrar las diferentes artes y fusionarlas en una producción artística.

La Posibilidad de encontrarse, expresarse, interactuar y llenar de sentido a este espacio nos encuentra en una propuesta en común y que nos motivo a involucrarnos y participar en este proyecto integrador de todos los conocimientos que hemos seleccionado en trabajos anteriores y que llevara el nombre de: Un adiós con llantos, música y aplausos… donde cada alumno deberá poner en práctica lo aprendido en sus trayectos respectivos

Dar forma a este proyecto implica algunos pasos necesarios para comenzar. Por ello, mediante este documento traspasaremos una serie de instrumentos y actividades facilitadoras de los procesos, manifestaciones y gestión cultural de nuestras acciones, que nos pueden ayudar en el ordenamiento del trabajo y presentación de nuestra propuesta.

En esta obra que lleva el nombre de “UNA VOZ SIN FRONTERAS”; representaremos la vida y obra completa de Mercedes Sosa.

Aquí nos tomamos el atrevimiento de contar el antes y después de su trayectoria.

Es decir, desde lo más profundo de la época oscura y nefasta de los militares, la noche de los lápices, la desaparición de las personas, su exilio, su regreso y el reconocimiento mundial de sus pares.

Producir nuestro proyecto será aquella etapa en la que pondremos en práctica nuestra tarea, es decir, parte importante del objetivo del proyecto que hemos planificado y organizado, dedicándole el tiempo y los recursos necesarios para su logro. Decimos que puede ser el paso más importante de todos, ya que el fruto de las ideas y acciones estarán en el lugar fértil que quisimos para ellas.

Propuesta artística

A los grandes, a aquellos que pasaron por la tierra para bien de sus semejantes, la posteridad les tributa el homenaje del recuerdo como testimonio de admiración y de gratitud, por las virtudes ejemplares que los adornaron y por los rumbos que perennemente siguen señalando a las sucesivas generaciones.

La escuela es el taller donde se forja la sociedad del mañana y, en consecuencia, le corresponde honrarlos, exaltarlos y nutrirse de sus enseñanzas. Ellos son la savia que la vitaliza, son parte de sus sueños esperanzados, son parte esencial de su razón de ser, porque configuran los paradigmas superiores que deben ofrecerse a los alumnos, a fin de su formación en los años escolares primero, y para que más tarde, infundidos de sus ideales y virtudes, sean capaces de afrontar con fortaleza y honradez las contingencias de la vida adulta, imitando sus nobles pautas de conducta.

Consecuentemente con estas convicciones y con el afán educativo que se ha expresado, los alumnos encargados de llevar a cabo este proyecto han querido rendir homenaje a una gran artista que merece todos los aplausos y nuestra admiración.

METAS Y OBJETIVOS


Representar a través de una producción coreográfica la vida de Mercedes Sosa.

Diseñar la obra, las coreografías, la escenografía, el vestuario, la iluminación, etc.

Producir nuestro proyecto según lo planificado.

Integrar las diferentes artes (artes visuales-música-danza folclórica argentina).y fusionarlas en una producción artística.

Construir la producción desde los procesos investigativos y de experimentación.

Integración de las tres áreas música, artes visuales, danza en los procesos de investigación, experimentación y producción y la Construcción de un discurso artístico

Evidenciar y potenciar el propio método de trabajo para la construcción discursiva.

Participantes:

Alumnos de 6to III

Almirón Devora

-Ayala Patricia

-Ávila Francisco

-Carrera Matías

-Castillo Maira

-Estigarribia Yesica

-Invernisi Janet

-Garay Irma

-Leguizamón Diego

-Marangoni Yanina

-Oviedo Laura

-Remires Santiago

-Recalde Adriana

-Recalde Mariana

-Schereiber Daiana

-Torres Romina

-Zapata Matías

Bailarines invitados de los distintos trayectos.

Alumnos de otros trayectos.

Alumnos del taller de Producción Coreográfica del área Danza Clásica y Contemporánea.

Colaboradores:

Profesora: Mirtha Lima

Profesor: ---

Alumnos del taller de Producción Coreográfica del área Danza Clásica y Contemporánea.

Estrategias de Realización:

Metodología de trabajo:

En la primera parte del ante-proyecto se llevaran a cabo una serie de encuentros donde se diseñara el proyecto por escrito.

Se seleccionaran las actividades y los responsables para cada una de ellas.

A medida que transcurra el tiempo y se deriven todas las responsabilidades, cada participante trabajara con su grupo según el trayecto que tiene en horarios extra-áulicos a convenir.

Se implementaran casting para conformar el elenco definitivo de la producción coreográfica.

También se seleccionaran ayudantes para la escenografía y las propuestas de los alumnos de Artes visuales.

Los alumnos responsables del proyecto deberán reunirse una vez por semana para modificar y/o agregar si hiciera falta algún dato al proyecto escrito.

La gente encargada del vestuario deberá presentar un boceto del mismo para el día…

La grabación de la pista que se utilizara para la función deberá estar lista para el día 25 de junio.

Los encargados del diseño de las entradas deberán presentar un boceto terminado para el día

Los alumnos investigarán sobre la artista y sus movimientos artísticos, en textos, videos, cd’s,

Las sesiones serán esencialmente prácticas aunque se alimentarán de una constante relación entre la producción, experiencia vivencial y teoría. Se propondrá la revisión de textos y el análisis de materiales (obras, proyecto, películas, videos…) para provocar intercambio y discusión en grupo y de esta manera explorar los ejes temáticos propuestos por los proyectos.

El proyecto y la producción:

Se hará un seguimiento proporcionando el apoyo práctico y conceptual para la elaboración y realización del proyecto individual o en colaboración. Los alumnos periódicamente expondrán avances de sus investigaciones y proyectos ante el grupo, potenciando el debate y el sentido crítico. Cada quince días es necesaria la entrega de los avances del proyecto.

El proceso y la carpeta/bitácora:

Se enfatizará el proceso y se trabajará en la concientización del propio método creativo, para lo cual es necesario llevar a cabo una bitácora como un instrumento procesual donde se acumula y configura espacio de creación, evidencia un proceso de investigación y de asimilación de conocimientos, cruces de experiencias, ideas, accidentes,

Dinámicas:

Los martes: discusión de lecturas, la revisión de los materiales, exposiciones y trabajo en el taller.

Los viernes:, trabajo en el taller(puesta coreográfica-escenografía- elección musical-diseño de luces y sonido, etc.), revisión de bitácoras, asesorías y revisión de proyecto.

El 30 de mayo se deberá realizar la primera presentación del proyecto por escrito.

En junio se establecerán los días de ensayo-encuentros-otras actividades a convenir.

Se realizaran actividades para recaudar fondos, las que serán informadas previamente a dirección para pedir la autorización correspondiente.

Venta de entradas del espectáculo-

Estructura organizativa

Productor: Estigarribia Yesica

Director: Marangoni Yanina

Asistente de dirección: almirón devora

Coreógrafos: Schereiber Daiana, Ayala patricia

Escenógrafos: Racalde mariana, Racalde Adriana, Invernissi Janet, Ramírez Santiago, Marangoni Yanina, Garay Irma, Carrera Matías, Leguizamón Diego,

Músicos: torres romina y zapatas Matías

Vestuarista: Schereiber Daiana, Ayala patricia, Estigarribia Yesica

Bailarines: Ayala patricia, Ávila francisco, Estigarribia Yesica, Schereiber Daiana, Almirón devora, castillo Maira,

Utileros: Estigarribia Yesica, Castillo Maira, Schereiber Daiana, Ayala patricia

Encargado de prensa y difusión: Ávila francisco, almirón devora, Ramírez Santiago, Oviedo Laura

Recursos materiales y económicos:

Luces-Sonido: Leguizamón Diego, Carreras Matías

Micrófonos-vestuario: Remires Santiago, Zapata Matías

Fuetes de financiamiento:rifas, ventas de comidas en general.

Planificación de actividades-

A-Determinar la escala temporal

B-Establecer una fecha de inicio del proyecto

C-Desglosar todas las actividades y tareas necesarias.

D-Ordenarlas y enumerarlas en forma cronológica y secuencial.

F- Evaluar la duración estimada de cada una de ellas.

G- Estudiar qué actividades o tareas podrán realizarse de manera simultánea.

H-Calcular la duración total del proyecto.

I-Establecer los puntos de control.

Escala temporal: 7meses

Fecha de inicio: 29/03/2010


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Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:


  • ¿QUE HACER?: Propuesta

  • ¿PARA QUÉ? : planteamiento del contexto y del problema.

  • ¿A QUIENES?: personas implicadas como destinatarios.

  • ¿CON QUIENES?: personas implicadas como responsables.

  • ¿DÓNDE? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades.

  • ¿CUANDO? : cuadro temporal en el que se realizará

  • ¿CUANTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades especificas a llevar a cabo.

  • ¿CÓMO? : técnicas a usar.

  • ¿CON QUÉ? : medios e instrumentos con los que contamos.

  • EVALUACION: Monitoreo - Evaluación Parcial - Evaluación Final

LAS PARTES DEL PROYECTO.


Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer. No debe ser muy largo como para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que no se tenga idea del tema.

La secuencia sugerida en estas páginas es la siguiente:

  • Planteamiento o formulación del problema.

  • Antecedentes

  • Importancia y justificación del estudio

  • Elementos teóricos que fundamenten la investigación.

  • Objetivos (Generales y específicos.

  • Metodología.

  • Esquema tentativo o Plan de Trabajo.

  • Cronograma.

  • Referencias bibliográficas